Mejores trabajos de programación (juegos para móviles) en informática en 1º bachillerato (TIC I)

 

Estos son los trabajos premiados realizados por alumnos de bachillerato como trabajo de clase dentro del  tema de programación de móviles en la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación I (informática) de 1º de bachillerato.  El premio ha sido la publicación  en Google Play.  Puedes instalarlas capturando el código QR en el siguiente enlace "leer más" y/o buscándolas en Google Play escribiendo "Informática IES Almenara". 

 

 

 Flappy Dino, de José Daniel Barranquero Ortigosa y Manuel Muñoz Peláez (1º bach. A)

 

 

 

 

 

 

Pong Game de Fernando Fuentes Carrasco y Juan Francisco González Gámez (1º bach. A)

 

 

 

 

 

 -= 3 en raya =-    de Noel Ríos Vigo (1º bach. B)

 


 

 

 

 

Puedes instalar el juego utilizando un lector de códigos QR con los códigos anteriores o bien teclenado "Informática IESAlmenara" en Google Play.

 

 

 

 

 

¿Por qué aprender informática?

¿Por qué aprender a programar?

 
 
La Unión Europea lleva varios años alertando de la necesidad de incorporar al sistema educativo la formación/preparación de los jóvenes europeos para el mundo digital, al tiempo que insisteen la necesidad de informática y también programación, independientemente de los estudios profesionales o universitarios que cada uno elija. De hecho muchos países han incorporado ya la enseñánza de programación incluso desde el colegio.  Según la Comisión Europea, es necesario aprender programación porque:
  • La programación es un nuevo lenguaje universal que ofrece formas de comunicación de vital importancia para el mundo globalizado.
  • Aprender a programar y desarrollar el pensamiento computacional será fundamental para conseguir un empleo.
  • Además, potencia la creatividad y proporciona la posibilidad de relacionarnos de una forma distinta.

La concienciación sobre la necesidad de que los jóvenes aprendan informática y programación para adaptarse a un mundo digital cada vez más competitivo es tal que en los últimos años han surgido muchas iniciativas en este sentido en todo el mundo.  Desde la hora del código, considerado el mayor evento educativo de la historia, hasta la EU Code Week que promueve la Comisión Europea como parte de su Estrategia para la Educación la Formación 2020 y que persigue una educación innovadora, que permita a los jóvenes incorporase a la era digital.

En un reciente informe de la Universid de Harvard (Europe's other crisis: a digital recession), se alerta también sobre el problema "económico" que empieza a suponer para muchos países europeos el que sus ciudadanos tengan un menor nivel de competencia digital que ciudadanos de otros países. Y  no sólo  de países como Estados Unidos, Japón o Canadá, sino también de otros como Corea, Singapur, Hong Kong, Israel o Malasia.  En el caso de España, donde al contrario que en otros países la asignatura de informática no es obligatoria en ningún curso de la educación primaria ni secundaria, el informe pone de manifiesto cómo estamos perdiendo "competitividad digital" con casi todos los países analizados. 

Además, la Unión Europea estima que en Europa en 2020, habrá  825 000 plazas sin cubrir relacionadas con las TIC, en todos los sectores de la economía.